2015학년도

5학년 1학기

수행평가 계획

결 재
담당	연구	교감	교장

용 담 초 등 학 교

1. 교과 평가 계획

국어과 수행평가 계획

순	단 원	평가 영역	평가 과제	평가 방법	평가 시기	평가 척도
		핵심성취기준
1	2. 토의의 절차와 방법	듣기ㆍ말하기	알맞은 절차와 방법으로 토의하기	토론 실기형	3월 4주	상(◎) 중(○) 하(△)
		1614-3
2	3. 상황에 알맞은 낱말	문법	낱말이 상황에 따라 다양하게 어떤 뜻으로 쓰였는지 이해하기	서답형	4월 3주	상(◎) 중(○) 하(△)
		1642-1
3	4. 작품에 대한 생각	문학	자신이 좋아하는 시를 모아 시집을 만들고 좋아하는 이유를 나눌 수 있다.	학습 결과물	4월 3주	상(◎) 중(○) 하(△)
		1651-1
4	7. 낱말의 뜻	읽기	모르는 낱말이나 어려운 낱말의 의미를 문맥을 고려하여 이해하기	서답형	5월 3주	상(◎) 중(○) 하(△)
		1621-1
5	8. 문장의 구조	쓰기	우리말 사용 실태를 조사하여 보고서 쓰기	학습 결과물	6월 1주	상(◎) 중(○) 하(△)
		1636-2

도덕과 수행평가 계획

순	단 원	평가 영역	평가 과제	평가 방법	평가 시기	평가 척도
		핵심성취기준
1	1. 아름다운 사람이 되는 길	자연·초월적 존재와의 관계	참된 아름다움을 가꾸기 위한 계획을 수립하고 실천하기	관찰 평가, 상호 평가	3월 2주	상(◎) 중(○) 하(△)
		도641
2	3. 책임을 다하는 삶	도덕적 주체로서의 나	책임을 다하는 생활의 중요성을 알고 실천하기	서술평가, 자기평가	4월 4주	상(◎) 중(○) 하(△)
		도612
3	4. 정보 사회에서의 올바른 생활	우리·타인과의 관계	정보 사회의 의미와 특징을 알고 올바른 네티켓 알아보기	서술평가	6월 3주	상(◎) 중(○) 하(△)
		도621

사회과 수행평가 계획

순	단 원	평가 영역	평가 과제	평가 방법	평가 시기	평가 척도
		핵심성취기준
1	2. 환경과 조화를 이루는 국토	지리	친환경적인 국토 개발의 사례를 찾아 정리하기	관찰 평가, 상호 평가	3월 2주	상(◎) 중(○) 하(△)
		사6032
2	3. 우리 경제의 성장과 발전	일반사회	자유와 경쟁의 모습을 찾아보고 우리 경제의 특징 알아보기	서술평가, 자기평가	4월 4주	상(◎) 중(○) 하(△)
		사6021
3	3. 우리 경제의 성장과 발전	일반사회	우리나라의 무역 통계 자료를 보고 우리나라 무역의 특징 설명하기	서술평가	6월 3주	상(◎) 중(○) 하(△)
		사6024-1

수학과 수행평가 계획

순	단 원	평가 영역	평가 과제	평가 방법	평가 시기	평가 척도
		핵심성취기준
1	2. 직육면체	도형	직육면체의 전개도의 의미를 이해하고 여러 가지 방법으로 그리기	서술형	3월 4주	상(◎) 중(○) 하(△)
		수62022-1
2	4. 분수의 덧셈과 뺄셈	수와 연산	받아올림이 있는 이분모 대분수의 뺄셈	서술형	5월 2주	상(◎) 중(○) 하(△)
		수61024
3	5. 다각형의 넓이	측정	삼각형의 넓이를 구하는 방법을 이해하고, 넓이 구하기	서술형	6월 1주	상(◎) 중(○) 하(△)
		수63014-2
4	6. 분수의 곱셈	수와 연산	대분수끼리의 곱을 구하는 방법을 이해하고 계산하기	서술형	7월 2주	상(◎) 중(○) 하(△)
		수61031-2

과학과 수행평가 계획

순	단 원	평가 영역	평가 과제	평가 방법	평가 시기	평가 척도
		핵심성취기준
1	1. 온도와 열	물질과 에너지(지식)	주위에서 열이 이동하는 예를 열의 이동으로 이해하기	서술형	4월 1주	상(◎) 중(○) 하(△)
		과6014
2	2. 태양계와 별	생명과 지구(지식)	별과 별자리에 대해 설명하기	서술형 평가	4월 3주	상(◎) 중(○) 하(△)
		과6073
3	3. 식물의 구조와 기능	생명과 지구(탐구)	줄기의 겉모양과 속 구조를 알아보기	실험 보고서	5월 3주	상(◎) 중(○) 하(△)
		과6043-1
4	4. 용해와 용액	물질과 에너지(탐구)	물의 온도와 용질의 녹는 양 사이의 관계	실험 보고서	7월 1주	상(◎) 중(○) 하(△)
		과6024-1

실과과 수행평가 계획

순	단 원	평가 영역	평가 과제	평가 방법	평가 시기	평가 척도
		핵심성취기준
1	1-02. 가정의 일과 가족원의 역할	가정생활	가정에서 내가 할 수 있는 일을 찾아 수행하기	실천 계획서, 자기 평가	3월 4주	상(◎) 중(○) 하(△)
		실6112-2
2	2-01. 인간 생활과 동식물	기술의 세계	생활에 이용할 수 있는 동․식물의 종류와 이용 방법 알아보기	서술형	3월 1주	상(◎) 중(○) 하(△)
		실6221-2

체육과 수행평가 계획

순	단 원	평가 영역	평가 과제	평가 방법	평가 시기	평가 척도
		핵심성취기준
1	5. 여가 자원을 알아보며	여가활동	활동을 창의적으로 계획하기	서술	4월 1주	상(◎) 중(○) 하(△)
		체6512
2	2. 더 멀리 뛰며	도전활동	멀리뛰기의 바른 자세를 알고 도움닫기를 하여 멀리 뛰기	실기	4월 4주	상(◎) 중(○) 하(△)
		체6212
3	3. 손으로 공을치며 야구형 게임을	경쟁활동	주먹 야구의 규칙을 지키며 서로 협동하여 게임하기	실기	6월 1주	상(◎) 중(○) 하(△)
		체6314

음악과 수행평가 계획

순	단 원	평가 영역	평가 과제	평가 방법	평가 시기	평가 척도
		핵심성취기준
1	4월 4주	표현(기악)	단소의 바른 자세와 주법을 알고 정간보를 보고 연주하기	실기 평가	4월 4주	상(◎) 중(○) 하(△)
		음6112
2	6월 3주	표현(가창)	동요나 민요, 시조의 초장을 듣고 부르기	실기 평가	6월 3주	상(◎) 중(○) 하(△)
		음6124-1
3	3월 2주	감상	국악기와 서양악기를 여러 가지 종류로 분류하기	서답형	3월 2주	상(◎) 중(○) 하(△)
		음6211

미술과 수행평가 계획

5학년 1학기

순	단 원	평가 영역	평가 과제	평가방법	평가시기	평가척도
1	3. 미술 감상	표현	작품을 보고 새롭게 표현하기	관찰평가	4월 4주	상(◎) 중(○) 하(△)
2	4. 관찰 표현	감상	원근감이 잘 드러난 작가들의 미술 작품 감상하기	관찰평가	6월 1주	상(◎) 중(○) 하(△)
3	5. 환경과 미술	체험	변화하고 성장하는 자연의 아름다운 모습 탐색하기	지필평가 관찰평가	6월 5주	상(◎) 중(○) 하(△)

영어과 수행평가 계획

순	단 원	평가 영역	평가 과제	평가 방법	평가 시기	평가 척도
		핵심성취기준
1	1. How’s It Going?	말하기	안부에 대해 묻고 답하거나 헤어질 때 하는 인사말 하기	지필	4월 1주	상(◎) 중(○) 하(△)
		영초6223
1	2. What‘s your favorite subject?	듣기	좋아하는 과목이나 활동에 대해 묻고 답하는 대화를 듣고 이해하기	지필	4월 3주	상(◎) 중(○) 하(△)
		영초6111
3	3. Do You Want Some More?	쓰기	음식의 맛에 대한 문장과 음식을 권하고 이에 답하는 문장을 받아쓰기	지필	5월 1주	상(◎) 중(○) 하(△)
		영초6422
4	4. Whose Watch Is This?	읽기	물건의 위치와 주인에 대해 묻고 답하는 문장 읽기	지필	5월 4주	상(◎) 중(○) 하(△)
		영초6332

국어 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

2. 토의의 절차와 방법

평가시기

3월 4주

평가 내용

알맞은 절차와 방법으로 토의하기

성취 기준

1614-3. 일상생활의 문제를 해결하기 위한 토의에 능동적으로 참여할 수 있다.

영 역

듣기ㆍ말하기

평가유형

토론 실기형

대상

개인

준비물

필기구

유의점

주변의 여러 가지 문제 중에서 토의 주제를 찾아 토의를 통하여 문제를 해결하는 과정을 평가하는 것이다.

학급 상황에 따라 다른 토의 주제로 토의를 진행할 수 있으며, 토의의 절차와 방법 못지 않게 문제를 해결하려고 참여하는 태도 부분도 함께 평가하도록 한다.

평 가 기 준

상

일상생활의 문제를 해결하기 위한 토의에 알맞은 절차와 방법으로 적극적으로 참여하여 자신의 의견을 제시하고, 적절성을 평가하여 최선의 해결 방안을 도출할 수 있다.

중

일상생활의 문제를 해결하기 위한 토의에서 성실하게 참여하여 가치 있는 의견을 제시할 수 있다.

하

일상생활의 문제를 해결하기 위한 토의에서 자신의 의견의 제시하는 데 어려움이 있으며 소극적으로 참여한다.

예시 답안

1. 생략

2. 나는 토의에 참여를 잘 했는지 스스로 평가해 봅시다.

평가 관점	평가 ( 잘함◎, 보통○, 부족△ )
1. 토의의 절차와 방법을 잘 알고 있는가?	◎
2. 토의의 절차와 방법을 잘 지켰는가?	○
3. 토의 주제에 적합한 의견을 발표하면서 적극적으로 참여했는가?	◎
4. 다른 사람의 의견을 존중하면서 잘 들었는가?	△

3. 토의에 참여를 잘한 친구를 추천해 봅시다.

추천할 친구 이름	추천한 이유
홍길동	토의의 절차를 잘 지키며 적극적으로 참여함
이순신	다른 사람의 의견을 존중하면서 자신의 의견을 자신있게 발표함

수행평가

국어

5학년         반         번

이름:

2. 토의의 절차와 방법

-알맞은 절차와 방법으로 토의하기-

1. 다음의 토의 주제에 대하여 알맞은 절차와 방법으로 토의를 해 봅시다.

		토의 주제
우리 반에서 왕따를 당하는 친구가 없이 모두가 사이좋게 지내기 위해서는 어떻게 해야 할까?

2. 나는 토의에 참여를 잘 했는지 스스로 평가해 봅시다.

평가 관점	평가 ( 잘함◎, 보통○, 부족△ )
1. 토의의 절차와 방법을 잘 알고 있는가?
2. 토의의 절차와 방법을 잘 지켰는가?
3. 토의 주제에 적합한 의견을 발표하면서 적극적으로 참여했는가?
4. 다른 사람의 의견을 존중하면서 잘 들었는가?

3. 토의에 참여를 잘한 친구를 추천해 봅시다.

추천할 친구 이름	추천한 이유

국어 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

3. 상황에 알맞은 낱말

평가시기

4월 3주

평가 내용

낱말이 상황에 따라 다양하게 어떤 뜻으로 쓰였는지 이해하기

성취 기준

1642-1. 다의어와 동음이의어의 의미가 상황에 따라 달라짐을 이해하고 효과적으로 표현할 수 있다.

영 역

문법

평가유형

서답형

대상

개인

준비물

필기구

유의점

다의어의 개념을 알고 낱말의 뜻을 파악하며 다의어를 활용하여 효과적으로 표현할 수 있는지 평가한다.

제시된 보기 대신 국어사전에서 직접 다의어의 문맥적 의미를 찾아서 기술하도록 할 수도 있다.

평 가 기 준

상

다의어의 의미를 의사소통이 이루어지는 상황에 따라 바르게 해석하고 효과적으로 표현할 수 있다.

중

다의어의 의미를 의사소통이 이루어지는 상황에 따라 해석할 수 있다.

하

다의어의 의미가 의사소통이 이루어지는 상황에 따라 달라짐을 잘 이해하지 못한다.

예시 답안

1.

철수는 발이 넓어서 도움을 받을 수 있는 친구들이 많다.	활동 범위
어제 영희는 발을 다쳐서 병원에 입원했다.	신체의 발
민수는 발이 빨라 우리 학교 달리기 대표 선수로 뽑혔다.	걸음

2.

출발 시간이 되어 민철이는 빨리 버스에 올랐다.	타다
그 낱말은 사전에 올라 있지 않다.	기록되다
경제 사정이 좋지 않아서 가전제품의 가격이 많이 올랐다.	비싸지다

수행평가

국어

5학년         반         번

이름:

3. 상황에 알맞은 낱말

-상황에 따른 다의어의 뜻 이해하기-

※ 다음 문장에서 공통적으로 사용된 다의어를 찾아봅시다. 그리고 각 문장에서 다의어가 어떤 뜻으로 쓰였는지 <보기>에서 찾아 써넣어 봅시다.

1.

신체의 발        활동 범위        걸음

보 기

철수는 발이 넓어서 도움을 받을 수 있는 친구들이 많다.
어제 영희는 발을 다쳐서 병원에 입원했다.
민수는 발이 빨라 우리 학교 달리기 대표 선수로 뽑혔다.

2.

기록되다        타다        비싸지다

보 기

출발 시간이 되어 민철이는 빨리 버스에 올랐다.
그 낱말은 사전에 올라 있지 않다.
경제 사정이 좋지 않아서 가전제품의 가격이 많이 올랐다.

국어 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

4. 작품에 대한 생각

평가시기

4월 3주

평가 내용

자신이 좋아하는 시를 모아 시집을 만들고 좋아하는 이유를 나눌 수 있다.

성취 기준

1651-1. 자신이 인상 깊게 읽은 문학 작품에 대하여 이야기할 수 있다.

영 역

문학

평가유형

학습 결과물

대상

개인

준비물

필기구, 시집을 만들기 위한 준비물(색종이, 풀, 가위, 사인펜 등)

유의점

국어과 교수학습 과정안 7,8차시(국어활동 78~81쪽)와 연계해서 평가하도록 한다.

시집의 모양은 교과서에 제시된 몇 개의 시집 모양에 한정될 필요는 없이 학생들이 다양하게 창의성을 발휘하여 만들 수 있도록 지도한다.

작품에 대한 느낌은 최대한 학생들의 개성을 인정해 주도록 한다.

평 가 기 준

상

자신이 쓴 시와 좋아하는 시를 다양하게 모아 작품에 대한 느낌을 친구들과 적극적으로 나눌 수 있다.

중

자신이 쓴 시와 좋아하는 시를 모아 작품에 대한 느낌을 친구들과 나눌 수 있다.

하

자신이 좋아하는 시를 모아 시집을 만드는 활동에 소극적으로 참여한다.

예시 답안

1. 생략

2.

평가 관점	평가 ( 잘함◎, 보통○, 부족△ )
1. 자신이 쓴 시와 좋아하는 시를 다양하게 작품집에 담았는가?	○
2. 시집 꾸미는 활동에 흥미를 가지고 적극적으로 참여했는가?	○
3. 다른 친구들의 작품을 바른 자세로 감상하였는가?	◎
4. 작품을 끝까지 다 완성하고 뒷정리를 잘하였는가?	△

3.

추천할 친구 이름	추천한 이유
이민수	다양한 시를 모야서 작품집에 담았다.
유영순	여러 시를 모아 작품에 어울리는 그림으로 느낌을 잘 표현했다.

수행평가

국어

5학년         반         번

이름:

4. 작품에 대한 생각

-자신이 좋아하는 시집 만들기-

1. 자신이 쓴 시와 자신이 좋아하는 시를 찾아서 자신만의 시집을 만들어 봅시다.

① 시집을 어떻게 만들지 계획한다. (모양, 크기, 분량, 제목, 만들 재료 등)

② 각각의 종이에 자신이 쓴 시와 찾은 시를 옮겨 적는다.

③ 옮겨 쓴 시에 어울리는 그림을 그린다.

④ 표지를 꾸며 시집을 완성한다.  표지에는 시집의 제목과 엮은이를 쓴다.

방 법

2. 자신의 활동을 평가해 봅시다.

평가 관점	평가 ( 잘함◎, 보통○, 부족△ )
1. 자신이 쓴 시와 좋아하는 시를 다양하게 작품집에 담았는가?
2. 시집 꾸미는 활동에 흥미를 가지고 적극적으로 참여했는가?
3. 다른 친구들의 작품을 바른 자세로 감상하였는가?
4. 작품을 끝까지 다 완성하고 뒷정리를 잘하였는가?

3. 다른 친구의 작품을 감상하고 잘한 친구를 추천해 봅시다.

추천할 친구 이름	추천한 이유

국어 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

7. 낱말의 뜻

평가시기

5월 3주

평가 내용

모르는 낱말이나 어려운 낱말의 의미를 문맥을 고려하여 이해하기

성취 기준

1621-1. 모르는 낱말이나 어려운 낱말의 의미를 문맥을 고려하여 이해할 수 있다.

영 역

읽기

평가유형

서답형

대상

개인

준비물

필기구

유의점

어려운 낱말의 뜻을 문맥적인 의미를 바탕으로 짐작하고 짐작한 까닭을 설명할 수 있는지를 평가하도록 한다.

평 가 기 준

상

문맥을 적극적으로 활용하여 모르는 낱말이나 어려운 낱말의 의미를 정확하게 파악할 수 있다.

중

문맥을 활용하여 모르는 낱말이나 어려운 낱말의 의미를 비슷하게 파악할 수 있다.

하

모르는 낱말이나 어려운 낱말의 의미를 문맥을 활용하여 파악하는 데 어려움이 있다.

예시 답안

낱말	짐작한 뜻	그렇게 생각한 까닭
어김없이	반드시	책 아주머니는 비가 오거나 안개가 끼거나 눈보라가 치는 날에도 온다고 하였기 때문에

낱말	짐작한 뜻	그렇게 생각한 까닭
약탈	물건 같은 것을 빼앗는 행위	지금은 우리나라에서 볼 수 없는 유물들이 많이 있다고 했기 때문에

낱말	짐작한 뜻	그렇게 생각한 까닭
실마리	사건의 단서	사건의 범인이 누구인지 전혀 알 수가 없다고 했기 때문에

수행평가

국어

5학년         반         번

이름:

7. 낱말의 뜻

-문맥을 고려하여 낱말의 의미 이해하기-

※ 다음 문장에서 문맥을 활용하여 밑줄 친 낱말의 뜻을 짐작하여 보고 그렇게 짐작한 까닭도 써 보시오.

책 아주머니는 비가 오거나 안개가 끼거나 눈보라가 치는 날에도 어김없이 온다. 난 책 아주머니의 말이 엄청 용감하다고 생각한다.

낱말	짐작한 뜻	그렇게 생각한 까닭
어김없이

임진왜란 때 일본군이 우리나라의 중요한 서책과 유물들을 약탈하여 가서 지금은 우리나라에서 볼 수 없는 값진 유물들이 많다.

낱말	짐작한 뜻	그렇게 생각한 까닭
약탈

명탐정 셜록 홈즈는 이번 사건의 실마리를 전혀 찾지 못하여 아직도 살인 사건의 범인이 누구인지 전혀 알 수가 없다.

낱말	짐작한 뜻	그렇게 생각한 까닭
실마리

국어 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

8. 문장의 구조

평가시기

6월 1주

평가 내용

우리말 사용 실태를 조사하여 보고서 쓰기

성취 기준

1636-2. 다양한 매체에서 조사한 내용을 인용과 출처를 밝혀 글을 쓸 수 있다.

영 역

쓰기

평가유형

학습 결과물

대상

모둠

준비물

필기구

유의점

국어 교수학습 과정안 (국어활동 172~177쪽)과 연계해서 평가하도록 한다.

모둠과 협동하여 조사하고 조사한 내용을 보고서로 작성하여 발표하는 일련의 과정을 모두 평가에 반영하도록 한다.

보고서의 형태는 자유롭게 만들도록 안내한다.

평 가 기 준

상

다양한 매체에서 인용한 내용과 자료의 출처를 정확하게 밝히면서 우리말 사용 실태에 대한 보고서를 쓸 수 있다.

중

조사한 내용을 자료의 출처를 밝히면서 우리말 사용 실태에 대한 보고서를 쓸 수 있다.

하

우리말 사용 실태에 대한 보고서를 작성하기 위한 모둠별 활동에 소극적으로 참여하며 조사한 내용이 미흡하다.

예시 답안

제목	우리 주변의 무분별한 외국어 사용 실태 조사
모둠원	김한별, 이소용, 이정한, 이순신
조사 동기 및 목적	우리 주변에서 외국어가 얼마나 무분별하게 사용되는지 알아보고 싶었다.
조사 기간	20○○년 ○○월 ○○일 ~ ○○월 ○○일
조사 방법	인터넷 검색, 신문 기사, 텔레비전
조사 내용 분석 및 정리	텔레비전 프로그램은 제목에서 영어를 그대로 한글로 옮겨 쓴 것이 특히 많다. 그리고 여러 가게의 간판 이름은 순 우리만로 된 것 보다는 외국어를 그대로 우리말로 쓴 것이나 외국어 발음을 그대로 적어 놓은 것들이 많다. 그리고 우리들이 사용하는 학용품이나 장난감에도 우리말 대신 외국어를 그대로 사용한 경우가 상당히 많다.
조사한 내용의 출처	신문기사: ○○일보 20○○년 ○○월 ○○일 기사 한국어사용 실태에 대한 현황 (http://www.hakguk.go.kr/hakguk.htm)
느낀 점	우리나라에서 사랑 받지 못하는 우리나라의 말이 있다는 게 너무 안타깝고 속상하다.

수행평가

국어

5학년         반         번

이름:

8. 문장의 구조

-우리말 사용 실태를에 관한 조사보고서 쓰기-

※ 우리말 사용 실태에 대한 보고서를 써 봅시다.

제목
모둠원
조사 동기 및 목적
조사 기간
조사 방법
조사 내용 분석 및 정리
조사한 내용의 출처
느낀 점

도덕 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

1. 아름다운 사람이 되는 길

평가시기

3월 2주

평가 내용

참된 아름다움을 가꾸기 위한 계획을 수립하고 실천하기

성취 기준

도641. 참된 아름다움의 의미와 중요성을 명확하게 이해하고, 생활 속에서 아름다운 마음을 기르고 바람직한 생활을 위해 노력하는 일관된 태도를 지닐 수 있다.

영 역

자연·초월적 존재와의 관계

평가유형

관찰 평가, 상호 평가

대상

개인

준비물

필기구

유의점

아름다움의 의미는 학생들의 여러 가지 다양한 생각을 수용하여 평가하도록 한다.

일회성 평가가 아니라 지속적으로 학생의 행동을 관찰하여 평가에 반영하도록 한다.

평 가 기 준

상

외면적 아름다움, 내면적 아름다움, 도덕적 삶의 아름다움 모두의 중요성을 알고 이를 기르기 위한 실천 계획을 구체적으로 세워 꾸준히 실천한다.

중

외면적 아름다움, 내면적 아름다움, 도덕적 삶의 아름다움 모두를 기르기 위한 실천 계획을 세워 실천하려고 노력한다.

하

아름다움의 의미를 이해하지만 실천하려는 노력이 미흡하다.

예시 답안

1. [예시]

외면적 아름다움	다른 사람에게 호감을 주고 관심을 받을 수 있다.
내면적 아름다움	노력하는 자세를 지녀 성공할 수 있다.
도덕적 삶의 아름다움	바른 말과 행동이 모두를 기본 좋게 한다.

2. [예시]

실천 계획	평가자
	자신	부모님
▶ 외면적 아름다움을 가꾸기 위한 계획: ● 밝은 표정 짓고 항상 웃기	◎	△
▶ 내면적 아름다움을 가꾸기 위한 계획: ● 내면을 가꾸는 다양한 종류의 책을 열심히 읽기	○	◎
▶ 도덕적 삶의 아름다움을 가꾸기 위한 계획: ● 친구들에게 고운 말 쓰기	○	△

수행평가

도덕

5학년         반         번

이름:

1. 아름다운 사람이 되는 길

-참된 아름다운 사람-

1. 세 가지 아름다움의 왜 중요한지 설명해 보시오.

외면적 아름다움
내면적 아름다움
도덕적 삶의 아름다움

2. 참된 아름다움을 가꾸기 위한 계획을 수립하여 일주일 동안 실천을 잘했는지 자신을 평가해 봅시다.

( 잘함: ◎, 보통: ○, 부족: △ )

실천 계획	평가자
	자신	부모님
▶ 외면적 아름다움을 가꾸기 위한 계획:
▶ 내면적 아름다움을 가꾸기 위한 계획:
▶ 도덕적 삶의 아름다움을 가꾸기 위한 계획:

도덕 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

3. 책임을 다하는 삶

평가시기

4월 4주

평가 내용

책임을 다하는 생활의 중요성을 알고 실천하기

성취 기준

도612. 가정과 학교에서 책임을 다하는 생활의 의미와 중요성을 종합적으로 알고 자신이 맡은 일을 충실히 해 내며 결과에 대해 책임지는 바람직한 태도를 가질 수 있다.

영 역

도덕적 주체로서의 나

평가유형

서술평가, 자기평가

대상

개인

준비물

필기구

유의점

책임의 종류 및 중요성에 대해서 이해를 하고 있는지 확인한다.

지속적으로 학생의 생활을 관찰하여 평가에 반영하도록 한다.

평 가 기 준

상

가정과 학교에서 책임을 다하는 생활의 의미와 중요성 및 자신의 역할과 과제를 잘 이해하고, 맡은 일의 결과에 대해 책임지려는 적극적인 태도를 가질 수 있다.

중

가정과 학교에서 책임을 다하는 생활의 의미와 중요성 및 자신의 역할과 과제를 부분적으로 이해하고, 맡은 일의 결과에 대해 책임지려는 태도를 가질 수 있다.

하

가정과 학교에서 책임을 다하는 생활의 의미와 중요성 및 맡은 일의 결과에 대해 책임지려는 태도의 중요성을 이해한다.

예시 답안

1. [예시]

가정	내 잠자리는 내가 정리한다. 등
학교	학급에서 맡고 있는 역할을 책임 있게 수행한다. 등

2. ▶ 책임을 다하면 나의 양심에 거리낌이 없다.

▶책임을 다하면 나의 성장과 발전에 도움이 된다. 등

3.

내 용	평가 점수	이 유
나는 가정에서 책임을 다하는 생활을 잘하고 있는가?	90	잠잘 때나 일어날 때 이불을 내가 정리하고 숙제를 스스로 한다. 등
나는 학교에서 책임을 다하는 생활을 하고 있는가?	100	학급에서 내가 맡은 급식 당번에 최선을 다하기 때문에 등

수행평가

도덕

5학년         반         번

이름:

3. 책임을 다하는 삶

-책임을 다하는 생활의 중요성-

1. 가정과 학교에서 책임을 다하는 생활의 예를 적어 봅시다.

가정
학교

2. 책임을 다하는 것이 왜 중요한지 설명해 봅시다.

3. 나는 가정과 학교에서 책임을 다하는 생활을 얼마나 잘하고 있는지 반성해 봅시다.

( 평가점수는 100점 만점 )

내 용	평가 점수	이 유
나는 가정에서 책임을 다하는 생활을 잘하고 있는가?
나는 학교에서 책임을 다하는 생활을 하고 있는가?

도덕 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

4. 정보 사회에서의 올바른 생활

평가시기

6월 3주

평가 내용

정보 사회의 의미와 특징을 알고 올바른 네티켓 알아보기

성취 기준

도621. 정보 사회의 의미와 특징을 명확하게 알고 정보 기기를 올바르게 이용하는 방법을 익히며, 정보 사회에서 네티즌이 지녀야 할 기본 예절(네티켓)에 대해 토의할 수 있다.

영 역

우리·타인과의 관계

평가유형

서술평가

대상

개인

준비물

필기구

유의점

서술 평가와 더불어 학생들의 평소 생활에서 네티켓을 잘 지키고 있는지 학급의 누리집 등을 활용하여 평가에 결과를 반영하도록 한다.

네티켓에 대한 설명은 비슷한 항목은 하나의 정답으로 인정하며 정보사회와 상관없는 항목에 대해서는 감점으로 처리하지는 않는다.

평 가 기 준

상

정보 사회의 의미와 특징을 잘 알고 있으며, 정보 사회에서 네티즌이 지녀야 할 기본 예절(네티켓)에 대해 3가지 이상 구체적으로 설명할 수 있다.

중

정보 사회의 의미와 특징을 알고, 정보 사회에서 네티즌이 지녀야 할 기본 예절(네티켓)에 대해 말할 수 있다.

하

정보 사회의 의미와 특징 및 네티즌이 지녀야 할 기본 예절(네티켓)에 대해 부분적으로 알고 있다.

예시 답안

1. [예시]

▶정보 사회에서는 컴퓨터, 스마트폰 등 정보 기기의 발달로 시간과 공간을 초월하여 다양한 정보를 얻고 활용할 수 있다. 또한 멀리 떨어진 사람들과도 언제든지 대화를 하며 정보를 교환할 수 있으며 익명으로 서로의 의견을 나눌 수 있다.

2. [예시]

긍정적인 면	부정적인 면
▶장소에 상관없이 쉽게 정보를 찾을 수 있다.	▶잘못된 거짓 정보가 퍼질 수 있다.
▶멀리 있는 친구나 가족들과 쉽게 연락할 수 있다.	▶익명으로 다른 사람에게 피해를 줄 수 있다.
▶영화나 노래와 같은 자료를 쉽게 저장하고 볼 수 있다.	▶저작권에 대한 피해가 발생할 수 있다.

3. [예시]

▪ 가상 공간에서도 실제 세상에서와 같이 행동한다.

▪ 영화나 노래 같은 자료를 불법으로 내려받지 않는다.

▪ 악성 댓글을 달지 않고 선한 댓글을 달도록 한다.

▪ 거짓 정보를 올리지 않는다. 등

수행평가

도덕

5학년         반         번

이름:

4. 정보 사회에서의 올바른 생활

-정보 사회의 의미와 특징-

1. 정보 사회의 특징에 대해 설명해 봅시다.

2. 정보 사회의 긍정적인 면과 부정적인 면의 예를 각각 2가지 이상 설명해 봅시다.

긍정적인 면	부정적인 면
▶	▶
▶	▶
▶	▶

3. 정보 사회에서 지켜야할 예절을 2가지 이상 설명해 봅시다.

▪

▪

▪

▪

수학 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

2. 직육면체

평가시기

3월 4주

평가 내용

직육면체의 전개도의 의미를 이해하고 여러 가지 방법으로 그리기

성취 기준

수62022-1. 직육면체의 전개도의 의미를 알고 그릴 수 있다.

영 역

도형

평가유형

서술형

대상

개인

준비물

필기구, 자

유의점

눈금의 한 칸은 실제길이가 아닌 1cm로 약속하고 그리도록 학생들에게 분명하게 알려준다.

변의 길이를 정확하지 않게 그린 경우는 오답으로 처리한다.

전개도를 그린 선에서 잘리지 않은 선은 점선으로 잘린 모서리는 실선으로 나타내었는지 확인하도록 한다.

평 가 기 준

상

직육면체의 전개도의 의미를 알고 있으며 두 가지 방법으로 전개도를 정확하게 그릴 수 있다.

중

직육면체의 전개도의 의미를 알고 있으며 한 가지 방법으로 전개도를 그릴 수 있다.

하

직육면체의 전개도의 의미를 잘 이해하지 못하여 전개도를 그리는 데 어려움이 있다.

예시 답안

[예시]

수행평가

수학

5학년         반         번

이름:

2. 직육면체

-직육면체의 전개도 그리기-

※ 직육면체의 전개도를 두 가지 방법으로 그려 보시오.

1cm

3cm

2cm

(모눈의 한 칸 길이는 1cm이다.)

수학 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

4. 분수의 덧셈과 뺄셈

평가시기

5월 2주

평가 내용

받아올림이 있는 이분모 대분수의 뺄셈

성취 기준

수61024. 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈의 계산 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있다.

영 역

수와 연산

평가유형

서술형

대상

개인

준비물

필기구

유의점

자연수와 분수로 나누어 차를 구하는 방법과 대분수를 가분수로 고쳐서 차를 구하는 방법 중에서 어느 한 방법을 강요하지 말고 학생 자신이 편리한 방법을 택하여 풀도록 한다.

평 가 기 준

상

받아올림이 있는 이분모 대분수의 뺄셈 원리를 이해하고 능숙하게 계산할 수 있다.

중

받아올림이 있는 이분모 대분수의 뺄셈을 계산할 수 있다.

하

받아올림이 있는 이분모 대분수의 뺄셈을 계산하는 데 어려움이 있다.

예시 답안

① [eqn: 1 {11} over {12}]

② [eqn: 1 {11} over {14}]

③ [eqn: 2 {2} over {9}]

④ ◈풀이과정: [eqn: 4 {3} over {8}] - [eqn: 1 {11} over {12}] = [eqn: 2 {11} over {24}]

◈정답: [eqn: 2 {11} over {24}]

수행평가

수학

5학년         반         번

이름:

4. 분수의 덧셈과 뺄셈

-대분수의 뺄셈-

※ 다음을 계산하시오. (1~4)

①	[eqn: 4 {3} over {4}] - [eqn: 2 {5} over {6}]
◈풀이 과정:		◈정답:

②	[eqn: 3 {1} over {2}] - [eqn: 1 {5} over {7}]
◈풀이 과정:		◈정답:

③	[eqn: 3 {2} over {3}] - [eqn: 1 {4} over {9}]
◈풀이 과정:		◈정답:

④	[eqn: 4 {3} over {8}]L의 물이 들어 있는 물통이 있습니다. 이 중에서 [eqn: 1 {11} over {12}]L의 물을 사용하였 습니다. 물통에 들어 있는 물은 모두 몇 L입니까?
◈풀이 과정:		◈정답:

수학 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

5. 다각형의 넓이

평가시기

6월 1주

평가 내용

삼각형의 넓이를 구하는 방법을 이해하고, 넓이 구하기

성취 기준

수63014-2. 삼각형의 넓이를 구하는 방법을 다양하게 추론하고, 이와 관련된 문제를 해결할 수 있다.

영 역

측정

평가유형

서술형

대상

개인

준비물

필기구

유의점

자를 가지고 삼각형의 넓이를 구하는 문제가 아니므로 학생들에게 자를 사용하지 않도록 주의를 준다.

삼각형의 넓이를 구하는 방법은 여러 가지 방법이 있으므로 삼각형의 넓이를 구하는 원리를 이해하고 있다고 판단되면 정답으로 처리한다.

넓이의 단위를 잘 썼는지 확인하고 단위를 쓰지 않았거나 틀리게 쓴 경우는 감점으로 처리한다.

평 가 기 준

상

삼각형의 넓이를 구하는 방법을 잘 이해하고 있으며, 여러 가지 삼각형의 넓이를 정확하게 구할 수 있다.

중

삼각형의 넓이를 구하는 방법을 알고 있으며, 삼각형의 넓이를 구할 수 있다.

하

삼각형의 넓이를 구하는 방법을 잘 이해하지 못하며, 삼각형의 넓이를 구하는데 어려움이 있다.

예시 답안

① 예시답안 1

합동인 삼각형 2개를 이용하여 평행사변형을 만들 수 있다. 평행사변형의 넓이는 밑변 × 높이 이므로 삼각형의 넓이는 밑변 × 높이 ÷ 2가 된다.

② 6cm[eqn: {} ^{2}]

③ 10cm[eqn: {} ^{2}]

④ 8cm[eqn: {} ^{2}]

수행평가

수학

5학년         반         번

이름:

5. 다각형의 넓이

-삼각형의 넓이-

※ 다음 삼각형을 보고 물음에 답하시오. (1~2)

① 삼각형의 넓이를 구하는 방법을 설명하시오.

② 모눈 한 칸의 길이가 1cm라면 삼각형의 넓이는 얼마입니까?

※ 다음 삼각형의 넓이를 구하시오. (3~4)

③	5cm 4cm		④	4cm 4cm
◈ 식:			◈ 식:
◈ 정답:			◈ 정답:

수학 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

6. 분수의 곱셈

평가시기

7월 2주

평가 내용

대분수끼리의 곱을 구하는 방법을 이해하고 계산하기

성취 기준

수61031-2. ‘(분수)×(분수)’의 계산 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있다.

영 역

수와 연산

평가유형

서술형

대상

개인

준비물

필기구

유의점

대분수를 자연수 부분과 분수 부분으로 분리하여 계산하는 방법과 대분수를 가분수로 고쳐서 계산하는 방법을 모두 숙지 시킨 후에 평가하며 평가시에는 자신이 편리한 방법을 스스로 선택해서 문제를 풀도록 한다.

평 가 기 준

상

대분수끼리의 곱을 구하는 방법을 잘 이해하고 있으며 여러 문제를 정확하게 계산할 수 있다.

중

대분수끼리의 곱을 구하는 방법을 알고 문제를 계산할 수 있다.

하

대분수끼리의 곱을 구하는 방법을 잘 이해하지 못하며 문제를 계산하는데 어려움이 있다.

예시 답안

① [eqn: 14 {3} over {8}]

② [eqn: 8 {9} over {20}]

③ [eqn: 6 {6} over {7}]

④ [eqn: 37 {6} over {7}]

수행평가

수학

5학년         반         번

이름:

6. 분수의 곱셈

-곱대분수의-

※ 다음을 계산하고 기약분수로 나타내시오. (1~4)

①	[eqn: 2 {1} over {2}] × [eqn: 5 {3} over {4}]
◈풀이 과정:		◈정답:

②	[eqn: 3 {1} over {4}] × [eqn: 2 {3} over {5}]
◈풀이 과정:		◈정답:

③	[eqn: 2 {1} over {7}] × [eqn: 3 {1} over {5}]
◈풀이 과정:		◈정답:

④	가로가 [eqn: 8 {5} over {6}] cm이고, 세로가 [eqn: 4 {2} over {7}] cm인 직사각형 모양의 공책이 있습니다. 이 공책의 넓이는 몇 [eqn: cm ^{2}]입니까?
◈풀이 과정:		◈정답:

사회 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

2. 환경과 조화를 이루는 국토

평가시기

4월 2주

평가 내용

친환경적인 국토 개발의 사례를 찾아 정리하기

성취 기준

사6032. 국토 개발의 사례를 찾아보고 그 특징과 필요성을 설명할 수 있다.

영 역

지리

평가유형

조사보고서

대상

개인

준비물

필기구, 조사보고서

유의점

조사한 내용을 그대로 옮겨 적은 것이 아니라, 자신이 직접 찾은 자료를 통해서 요약하여 정리를 하여 특징을 도출해 냈는지 확인하도록 한다.

환경 보전과 개발의 조화에 대한 의미가 담겨 있는지 확인하도록 한다.

사례는 국내뿐만 아니라 외국의 사례도 조사해도 좋다고 안내한다.

평 가 기 준

상

친환경적인 국토 개발의 사례를 다양하게 찾아 그 특징과 필요성을 구체적으로 설명하였다.

중

친환경적인 국토 개발의 사례를 찾아 그 특징과 필요성을 설명하였다.

하

친환경적인 국토 개발의 사례를 간단하게 찾아 정리하였다.

예시 답안

[예시]

친환경적인 국토 개발의 사례	친환경적인 까닭
순천만은 2000년 남해안 관광 벨트 사업 계획으로 자연 생태 공원이 조성되어 2004년부터 운영되고 있다. 순천만의 생태 환경을 보전하고 자연 생태관, 천문관 등을 만들어 생태 학습이 가능하도록 하였다. 그 결과 매년 수많은 관광객이 순천만을 찾고 있다.	자연 생태계를 보전하면서 많은 사람이 찾는 관광지로 개발하였다.

사회 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

3. 우리 경제의 성장과 발전

평가시기

4월 4주

평가 내용

자유와 경쟁의 모습을 찾아보고 우리 경제의 특징 알아보기

성취 기준

사6021. 다양한 경제 활동의 사례를 통해 우리 경제의 주요 특징이 자유와 경쟁에 있음을 이해할 수 있다.

영 역

일반사회

평가유형

서술형

대상

개인

준비물

필기구

유의점

우리 생활 속에서 자유와 경쟁의 구체적인 모습을 찾을 수 있도록 한다.

자유와 경쟁의 사례의 경우 한 가지 사례에 자유와 경쟁의 모습이 모두 있는 경우가 많으므로 무리하게 구분하여 평가하지 않도록 한다.

평 가 기 준

상

우리 주변에서 자유와 경쟁의 모습을 두 가지 이상 찾아 제시하고 우리 경제의 특징이 자유와 경쟁에 있으며 자유와 경쟁이 우리 생활에 주는 도움을 구체적으로 설명할 수 있다.

중

우리 주변에서 자유와 경쟁의 모습을 한 가지 찾아 제시하고 우리 경제의 특징이 자유와 경쟁에 있음을 말할 수 있다.

하

우리 주변에서 자유와 경쟁의 모습을 제시하지 못하거나 우리 경제의 특징이 자유와 경쟁에 있음을 이해하지 못한다.

예시 답안

1.

자유	▶원하는 직업을 선택하는 모습
	▶소득을 자유롭게 사용하는 모습
경쟁	▶직장을 구하기 위해 시험을 보는 모습
	▶기업이 물건을 더 많이 팔기 위해 노력하는 모습

2.

우리 경제의 특징	우리 경제의 특징은 자유와 경쟁이다.
우리 생활에 주는 도움	경제 활동의 자유와 경쟁은 개인이나 기업들이 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 해 준다. 그리고 기업간의 경쟁은 소비자들이 다양하고 질 좋은 물건을 싼값에 살 수 있도록 해 준다. 등

수행평가

사회

5학년         반         번

이름:

3. 우리 경제의 성장과 발전

-우리 경제의 특징-

1. 우리 주변에서 자유와 경쟁의 모습을 두 가지씩 찾아보시오.

자유	▶
	▶
경쟁	▶
	▶

2. 위의 모습에서 알 수 있는 우리 경제의 특징과 그러한 특징이 우리 생활에 주는 도움을 설명해 보시오.

우리 경제의 특징
우리 생활에 주는 도움

사회 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

3. 우리 경제의 성장과 발전

평가시기

5월 4주

평가 내용

우리나라의 무역 통계 자료를 보고 우리나라 무역의 특징 설명하기

성취 기준

사6024-1. 우리나라가 국제 거래를 통해 다른 나라와 경제적으로 상호 의존하면서 서로 경쟁하는 관계에 있음을 이해할 수 있다.

영 역

일반사회

평가유형

서술형

대상

개인

준비물

필기구

유의점

평가지에 제시된 무역 통계자료외에 학생들이 직접 조사한 자료를 바탕으로 평가하도록 할 수도 있다.

단순히'많은'물건을 수출하고 수입한다' 식의 포괄적인 서술이 아니라 '반도체를 수출하고 석유를 수입한다' 등의 구체적으로 서술하도록 안내한다.

평 가 기 준

상

통계 자료를 자세히 분석하여 우리 경제가 다른 나라의 경제와 상호 의존 및 경쟁 관계에 있음을 구체적인 사례를 들어 설명할 수 있다.

중

통계 자료를 보고 우리 경제가 다른 나라의 경제와 상호 의존 및 경쟁 관계에 있음을 설명할 수 있다.

하

통계 자료를 보고 우리 경제가 다른 나라의 경제와 상호 의존 및 경쟁 관계에 있음을 설명하는 데 어려움이 있다.

예시 답안

[예시]

자료 분석 내용	무역의 특징
▶우리나라의 주요 수입품은 원유, 반도체, 천연가스, 석유 제품 등이다. ▶우리나라의 주요 수출품은 반도체, 석유 제품, 자동차 등이다. ▶전체 수입액에서 중국, 일본, 미국, 사우디아라비아, 카타르 등의 나라가 차지하는 비율이 높다. ▶전체 수출액에서 중국, 미국, 일본, 홍콩 등의나라가 차지하느 비율이 높다.	▶우리나라는 주로 자원과 원료를 수입하고, 그것을 가공하여 제품을 만들어 외국에 수출한다. ▶전체 무역액에서 몇 나라가 차지하는 비율이 높아서 이들 나라의 영향을 많이 받는다. 등

수행평가

사회

5학년         반         번

이름:

3. 우리 경제의 성장과 발전

-우리나라 무역의 특징-

※ 우리나라의 무역 통계 자료를 살펴보고 우리나라 무역의 특징을 구체적으로 설명해 보시오.

자료 분석 내용	무역의 특징

과학 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

1. 온도와 열

평가시기

4월 1주

평가 내용

주위에서 열이 이동하는 예를 열의 이동으로 이해하기

성취 기준

과6014. 주위에서 온도가 변하는 물체를 관찰하여 열이 이동하는 예를 설명할 수 있다.

영 역

물질과 에너지(지식)

평가유형

서술형

대상

개인

준비물

필기구

유의점

액체나 고체에서 온도가 변하는 이유를 열의 이동과 관련지어서 설명한 경우에만 정답으로 인정한다.

3번 문항에서는 열이 이동하는 예를 찾은 경우에만 정답으로 인정하며 1번과 2번의 예는 제외하고 다른 예를 찾아 서술하도록 안내한다.

평 가 기 준

상

액체와 고체에서의 온도가 변하는 예를 열의 이동과 관련지어 바르게 설명할 수 있다.

중

액체나 고체에서의 온도가 변하는 예를 열의 이동과 관련지어 설명할 수 있다.

하

액체나 고체에서의 온도가 변하는 예를 열의 이동과 관련지어 설명하는 데 어려움이 있다.

예시 답안

1.

주위보다 온도가 높은 물이 위로 올라가기 때문에 욕조 윗부분의 물이 아랫부분의 물보다 온도가 높다.

2.

에어컨은 교실의 위쪽인 천장에 설치하는 것이 좋다. 왜냐하면 차가운 공기는 아래로 내려가기 때문이다.

3.

따뜻한 컵을 손으로 잡으면 따뜻한 컵의 열이 내 손으로 이동하여 손이 따뜻해진다.

수행평가

과학

5학년         반         번

이름:

1. 온도와 열

-열의 이동-

1. 욕조에 담긴 물의 윗부분이 아랫부분보다 온도가 높은 까닭을 액체에서 열의 이동과 관련지어 설명해 보시오.

2. 더운 여름에 교실 전체를 시원하게 하려면 에어컨을 교실의 어느 쪽에 설치하는 것이 가장 좋을지 기체에서의 열의 이동과 관련지어 설명해 보시오.

3. 주변에서 물체의 온도가 변하는 예를 찾아 열의 이동과 관련지어 설명해 보시오.

(단, 1번과 2번 문항에 나온 예는 제외함.)

과학 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

2. 태양계와 별

평가시기

4월 3주

평가 내용

별과 별자리에 대해 설명하기

성취 기준

과6073. 별이 무엇인지 알고, 별들의 연결이 별자리임을 설명할 수 있다.

영 역

생명과 지구(지식)

평가유형

서술형 평가

대상

개인

준비물

필기구

유의점

과학 지식에 관한 평가이므로 책이나 관련 자료를 보는 것은 허락하지 않는다.

별에 대한 설명에는 스스로 빛을 내는 천체라는 말이 들어가야지 정답으로 인정한다.

평 가 기 준

상

별과 별자리의 개념을 잘 알고 있으며 사람들이 별자리를 만들어 사용한 까닭을 바르게 설명할 수 있다.

중

자신만의 별자리를 만들어 설명할 수 있다.

하

별과 별자리에 대한 이해가 미흡하다.

예시 답안

1.  ▶ 태양처럼 스스로 빛을 내는 천체입니다.

2.  ▶ 하늘의 별을 무리 지어 신화에 나오는 동물이나 인물 등의 이름을 붙여 놓은 것이다.

3.  ▶ 밤하늘의 별을 쉽게 찾기 위해서, 별의 위치를 쉽게 기억하기 위해서

수행평가

과학

5학년         반         번

이름:

2. 태양계와 별

-별과 별자리-

1. 별은 무엇인가요?

2. 별자리는 무엇인가요?

3. 사람들이 별자리를 만들어 사용한 까닭을 설명해 보시오.

과학 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

3. 식물의 구조와 기능

평가시기

5월 3주

평가 내용

줄기의 겉모양과 속 구조를 알아보기

성취 기준

과6043-1. 줄기의 겉모양과 속 구조를 설명할 수 있다.

영 역

생명과 지구(탐구)

평가유형

실험 보고서

대상

개인 또는 모둠

준비물

필기구

유의점

과학 교수학습 과정안(88~89쪽)과 연계해서 평가하도록 한다.

실험 과정을 통해서 줄기를 관찰하고 결과를 도출하는 과정 전체를 평가하도록 한다.

평 가 기 준

상

식물의 줄기를 관찰하여 겉모양과 속 구조를 설명하고 줄기 속 물의 이동 통로는 여러 개가 흩어져 있다는 사실을 도출할 수 있다.

중

식물의 줄기를 관찰하여 줄기의 겉모양과 속 구조의 특징을 설명할 수 있다.

하

식물의 줄기를 관찰하여 겉모양의 특징을 설명할 수 있다.

예시 답안

1.

겉모습	줄기는 매끈하고 딱딱하다. 줄기에 잎이 달려 있고 원기둥 모양과 비슷하다.
가로와 세로로 자른 단면	줄기의 가로 단면과 세로 단면의 색깔은 하얀색이다.

2.

구분	백합꽃	백합 줄기의 가로 단면	백합 줄기의 세로 단면
예상	백합꽃이 붉게 변할 것이다.
실험 결과	백합꽃이 붉게 변했다.

3. ▶ 물이 이동하는 통로다.

▶ 뿌리에서 흡수한 물이 줄기를 통하여 잎까지 올라간다. 등

4.  ▶ 줄기 전체가 물들 것이라고 생각했지만 일부분만 물들었다.

▶ 줄기 속 물의 이동 통로는 한 개가 아니라 여러 개다.

▶ 줄기 속 물의 이동 통로는 여러 개가 흩어져 있다.

수행평가

과학

5학년         반         번

이름:

3. 식물의 구조와 기능

-줄기의 겉모양과 속 구조-

1. 백합 줄기의 겉모습을 살펴보고, 줄기를 가로와 세로로 잘라 단면을 관찰하여 봅시다.

겉모습
가로와 세로로 자른 단면

2. 붉은색 색소 물이 들어 있는 삼각 플라스크에 백합 줄기를 담가 두고, 시간이 지나면서 백합꽃과 백합 줄기의 속이 어떻게 변할지 예상하여 붉은색으로 나타내어 정리해 봅시다. 그리고 실험 결과를 정리하여 봅시다.

구분	백합꽃	백합 줄기의 가로 단면	백합 줄기의 세로 단면
예상
실험 결과

3. 백합 줄기의 단면에서 색소에 물든 부분은 무엇을 의미하는지 정리해 봅시다.

4. 실험하기 전에 예상한 백합 줄기 속 물의 이동 과정과, 실험을 통하여 확인한 물의 이동 과정을 비교하여 봅시다.

과학 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

4. 용해와 용액

평가시기

7월 1주

평가 내용

물의 온도와 용질의 녹는 양 사이의 관계

성취 기준

과6024-1. 실험을 통해 물의 온도와 용질의 녹는 양 사이의 관계를 설명할 수 있다.

영 역

물질과 에너지(탐구)

평가유형

실험 보고서

대상

개인

준비물

필기구, 비커(250mL) 두 개, 비커(1L), 페트리 접시, 약숟가락, 유리 막대 두 개, 따뜻한 물, 차가운 물, 백반 가루, 얼음, 보안경, 실험용 장갑

유의점

과학 교수학습 과정안(122~123쪽)과 연계해서 평가하도록 한다.

실험을 통해서 용해 현상을 예상하고 결과를 분석하는 과정을 모두 평가하도록 한다.

평 가 기 준

상

실험을 통해 물의 온도 변화에 따라 용질이 더 많이 녹거나 녹지 않고 바닥에 가라앉는 현상을 설명할 수 있다.

중

실험을 통해 물의 온도가 높아지면 용질이 더 많이 녹는 현상을 설명할 수 있다.

하

실험을 통해 물의 온도에 따라 용질의 녹는 양이 다름을 확인할 수 있다.

예시 답안

1. ▶ 물의 온도가 높을수록 백반이 많이 녹을 것이다.

2. [예시]

물의 온도	따뜻한 물	차가운 물
관찰한 내용	백반이 물에 다 녹아 용액이 투명해 진다.	백반이 물에 다 녹지 않고 남아 바닥에 가라앉는다.

3. ▶ 물의 온도가 높을수록 백반이 많이 녹는다.

4. ▶ 하얀색 백반 알갱이가 비커 바닥에 생긴다.

5. ▶  물의 온도를 높이면 다시 백반이 녹아 없어질 것이다. 물을 더 넣어 물의 양을 늘려 주면 백반이 녹아 없어질 것이다.

수행평가

과학

5학년         반         번

이름:

4. 용해와 용액

-물의 온도와 용질의 녹는 양 사이의 관계-

1. 물의 온도에 따라 백반이 물에 녹는 양은 어떻게 달라질지 예상해 봅시다.

2. 물의 온도에 따라 백반이 어떻게 되는지 써 봅시다.

물의 온도	따뜻한 물	차가운 물
관찰한 내용

3. 비커 두 개의 실험 결과를 비교하여 물의 온도에 따라 백반이 물에 녹는 양은 어떻게 달라지는지 써 봅시다.

4. 따뜻한 물이 든 비커에 백반을 더 넣어 진한 백반 용액을 만든 다음에 얼음이 든 비커에 넣어 온도를 낮추면 어떤 변화가 나타나는지 써 봅시다.

5. 따뜻한 백반 용액의 온도를 낮추었을 때에 생긴 알갱이를 다시 녹이려면 어떻게 해야 할지 써 봅시다.

실과 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

1-02. 가정의 일과 가족원의 역할

평가시기

3월 3주

평가 내용

가정에서 내가 할 수 있는 일을 찾아 수행하기

성취 기준

실6112-2. 가족 간의 협력과 배려를 실천하기 위해 내가 할 수 있는 가정일을 찾아 능동적으로 수행할 수 있다.

영 역

가정생활

평가유형

실천 계획서, 자기 평가

대상

개인

준비물

필기구

유의점

계획한 일이 가정에서 자신이 실제로 할 수 있는 일인지 확인해 본다.

1주일 동안 실천해 보고 자신이 스스로 평가해 보도록 한다.

평 가 기 준

상

가정에서 내가 할 수 있는 일에 대한 실천 계획을 세워 1주일 동안 꾸준히 실천하였다.

중

가정에서 내가 할 수 있는 일에 대한 실천 계획을 세워 1주일 동안 가끔씩 실천하였다.

하

가정에서 내가 할 수 있는 일에 대한 실천 계획을 세웠지만 실천 의지가 미흡하다.

예시 답안

1. [예시]

가정에서 내가 할 수 있는 일	실천 횟수	평 가(잘함:◎, 보통:○, 미흡:△)
신발장 정리	4	○
내 방 청소	6	◎
어머니 심부름 하기	3	△

2. [예시]

우리 가정에서 내가 할 수 있는 일이 있다는 사실을 알았고 실천을 하니 가정에서 나도 중요한 사람이 된 것 같은 느낌이 들어서 기분이 참 좋다.

수행평가

실과

5학년         반         번

이름:

1-02. 가정의 일과 가족원의 역할

-내가 할 수 있는 가정일-

1. 우리 가정에서 내가 할 수 있는 일을 계획하고 1주일 동안 실천해 봅시다.

가정에서 내가 할 수 있는 일	실천 횟수	평 가(잘함:◎, 보통:○, 미흡:△)

2. 일주일 동안 실천 한 후의 느낀 점

실과 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

2-01. 인간 생활과 동식물

평가시기

3월 4주

평가 내용

생활에 이용할 수 있는 동․식물의 종류와 이용 방법 알아보기

성취 기준

실6221-2. 생활에 이용할 수 있는 동․식물의 종류와 이용 방법을 설명할 수 있다.

영 역

기술의 세계

평가유형

서술형

대상

개인

준비물

필기구

유의점

애완동물과 경제 동물의 종류와 가치를 구분할 수 있는지 확인한다.

식물과 동물의 종류에 맞지 않는 예가 있다면 오답으로 처리한다.

평 가 기 준

상

생활에 이용할 수 있는 동․식물의 종류와 이용 방법을 구체적인 예를 들어 설명할 수 있다.

중

생활에 이용할 수 있는 동․식물의 종류와 이용 방법을 간단히 설명할 수 있다.

하

생활에 이용할 수 있는 동․식물의 종류를 설명할 수 있다.

예시 답안

1.

	뜻	이용되는 사례와 좋은 점	종류 (3가지)
애완동물	사람이 귀여워하거나 즐거움을 얻기 위해 기르는 동물	좋은 친구가 될 수 있고, 마음의 안정을 얻을 수 있다.	개, 고양이, 햄스터 등
경제 동물	우리 생활에 유용한 생산물이나 경제적 이득을 얻기 위해 기르는 동물	돈과 같은 경제적인 가치를 얻을 수 있다.	돼지, 염소, 오리 등

2.

	뜻	이용되는 사례와 좋은 점	종류 (3가지)
식용 작품	식량으로 쓰기 위해 논과 밭에서 키우는 작품	수확 후 유통되어 먹을거리로 이용되거나 가공 과정을 거쳐 다양한 식품 형태로 이용된다.	벼, 밀, 콩 등
채소	간식이나 반찬 등으로 이용하기 위해 밭에서 기르는 농작물이다.	주스나 쌈, 김치, 나물 등의 반찬으로 이용된다.	고추, 시금치, 배추 등
화초	풀에서 꽃이 피거나 나무에서 꽃이 피는 식물	꽃을 화분에 심어 기르거나 축하하기 위해 선물로 이용된다.	나팔꽃, 장미꽃, 알로에 등
나무	땅 위로 자라는 줄기나 가지가 목질로 된 여러해살이 식물	과일을 제공해 주고 가구나 건축의 재료가 된다.	소나무, 잣나무, 감나무 등

수행평가

실과

5학년         반         번

이름:

2-01. 인간 생활과 동식물

-동․식물의 종류와 이용 방법-

1. 애완동물과 경제 동물의 뜻과 이용되는 사례를 설명하고 종류를 각각 3가지씩 들어 보시오.

	뜻	이용되는 사례와 좋은 점	종류 (3가지)
애완동물	사람이 귀여워하거나 즐거움을 얻기 위해 기르는 동물	좋은 친구가 될 수 있고, 마음의 안정을 얻을 수 있다.	개, 고양이, 햄스터 등
경제 동물	우리 생활에 유용한 생산물이나 경제적 이득을 얻기 위해 기르는 동물	돈과 같은 경제적인 가치를 얻을 수 있다.	돼지, 염소, 오리 등

2. 식용 작물, 채소, 화초, 나무의 뜻과 이용 방법을 설명하고 종류를 3가지 들어 보시오.

	뜻	이용되는 사례와 좋은 점	종류 (3가지)
식용 작품	식량으로 쓰기 위해 논과 밭에서 키우는 작품	수확 후 유통되어 먹을거리로 이용되거나 가공 과정을 거쳐 다양한 식품 형태로 이용된다.	벼, 밀, 콩 등
채소	간식이나 반찬 등으로 이용하기 위해 밭에서 기르는 농작물이다.	주스나 쌈, 김치, 나물 등의 반찬으로 이용된다.	고추, 시금치, 배추 등
화초	풀에서 꽃이 피거나 나무에서 꽃이 피는 식물	꽃을 화분에 심어 기르거나 축하하기 위해 선물로 이용된다.	나팔꽃, 장미꽃, 알로에 등
나무	땅 위로 자라는 줄기나 가지가 목질로 된 여러해살이 식물	과일을 제공해 주고 가구나 건축의 재료가 된다.	소나무, 잣나무, 감나무 등

음악 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

2-4. 악기들이 모였어요

평가시기

3월 2주

평가 내용

국악기와 서양악기를 여러 가지 종류로 분류하기

성취 기준

음6211. 음악을 듣고 5～6학년 수준의 음악 요소 및 개념을 구별할 수 있다.

영 역

감상

평가유형

서답형

대상

개인

준비물

필기구

유의점

소리 내는 방법에 따라 각기 다른 특징을 가지는 현악기의 소리를 충분히 경험하여 음악을 듣고 악기 소리를 구별할 수 있도록 지도한 후에 평가한다.

악기의 음역에 따른 분류에서 구분이 명확하지 않을 경우에는 음역의 특징을 고려하여 융통성 있게 채점한다.

평 가 기 준

상

국악기와 서양악기를 여러 가지 종류로 정확하게 분류할 수 있다.

중

국악기와 서양악기를 여러 가지 종류로 대략적으로 분류할 수 있다.

하

국악기와 서양악기를 정해진 종류별로 구분하지 못한다.

예시 답안

	고음 악기	중음 악기	저음 악기
국악기	해금, 양금	가야금	거문고
서양 악기	바이올린, 비올라	하프	첼로, 콘트라베이스

	현을 문지른다	현을 뜯거나 퉁긴다	채로 현을 때린다
국악기	거문고, 해금	가야금, 거문고	양금
서양 악기	바이올린, 비올라 첼로, 콘트라베이스	하프

체육과 수행평가 기준안

단 원 명

5. 여가 자원을 알아보며

평가 영역

여가활동

학년

5

학기

1

평가 과제

□ 여가활동을 창의적으로 계획할 수 있다.

핵심성취 기준

체6512. 생활 주변이나 야외에서 실시할 수 있는 여가 활동을 창의적으로 계획할 수 있다.

준 비 물

필기구

평가 기준

평  가  기  준

상(◎)

생활 주변이나 야외에서 실시할 수 있는 다양한 여가 활동을 찾아 실시 시기와 방법 등을 창의적으로 계획할 수 있다.

중(○)

생활 주변이나 야외에서 실시할 수 있는 여가 활동에 대하여 실시 시기와 방법을 간단하게 계획할 수 있다.

하(△)

생활 주변이나 야외에서 실시할 수 있는 여가 활동을 계획하는 데 어려움을 보인다.

예시 답안

평가 관점	평가
1. 여가에 대한 의미와 특성을 알고 있는가?	◎
2. 실천 가능한 계획을 수립하였는가?	◎

체육과 수행평가지

학년 반 번 이름
단원명	5. 여가 자원을 알아보며	차시	3~4	평가일	년 월 일
과제명	□ 활동을 창의적으로 계획하기			평가자		(인)
활동 과제
※ 자신이 하고 싶은 여가 활동에 대하여 적어보고, 이를 실천하기 위한 계획을 쓰세요.

체육과 수행평가 기준안

단 원 명

2. 더 멀리 뛰며

평가 영역

도전활동

학년

5

학기

1

평가 과제

□ 멀리뛰기의 바른 자세를 알고 도움닫기를 하여 멀리 뛰기를 할 수 있다.

핵심성취 기준

체6212. 거리 도전 활동의 기본 기능을 익혀 도전 상황에서 수행할 수 있다.

준 비 물

운동복, 메트리스

평가 기준

평  가  기  준

상(◎)

멀리뛰기의 바른 자세를 알고 적극적인 자세로 도움닫기를 하여 멀리 뛰기를 하여 기록을 향상시켰다.

중(○)

멀리뛰기의 바른 자세를 알고 도움닫기를 하여 멀리 뛰기를 하였다.

하(△)

도움닫기를 하여 멀리 뛰기를 하였지만 자세가 바르지 않고 소극적인 자세로 참여하였다.

예시 답안

평가 관점	평가
1. 멀리뛰기의 기록이 우수한가?	◎
2. 도움닫기 및 멀리뛰는 자세가 올바른가?	◎
3. 활동에 적극적으로 참여하는가?	○

체육과 수행평가 기준안

단 원 명

3. 손으로 공을치며 야구형 게임을

평가 영역

경쟁활동

학년

5

학기

1

평가 과제

□ 주먹 야구의 규칙을 지키며 서로 협동하여 게임을 할 수 있다.

핵심성취 기준

체6314. 필드형 게임을 하며 자신에게 주어진 역할을 알고 이를 적극적으로 수행하면서 자기 책임감을 실천할 수 있다.

준 비 물

운동복, 글러브, 베이스

평가 기준

평  가  기  준

상(◎)

필드형 게임을 하며 자신에게 주어진 역할을 알고 자기 책임감을 적극적으로 실천할 수 있다.

중(○)

필드형 게임을 하며 자신에게 주어진 역할을 알고 다소 수동적으로 자기 책임감을 실천할 수 있다.

하(△)

필드형 게임을 하며 자신에게 주어진 역할을 찾아 내거나 자기 책임감을 실천하는 데 어려움을 보인다.

예시 답안

평가 관점	평가
1. 야구 경기의 규칙을 잘 알고 있는가?	◎
2. 다양한 방향으로 공을 보낼 수 있는가?	◎
3. 팀원과 협동을 잘하면서 게임 활동에 적극적으로 참여하였는가?	○

수행평가

음악

5학년         반         번

이름:

2-4. 악기들이 모였어요

-국악기와 서양악기-

※ 다음 보기에 있는 악기들을 제시된 기준에 따라 분류해 보시오.

거문고      콘트라베이스      비올라      가야금

해금      하프      바이올린      첼로      양금

보 기

① 현악기를 음역에 따라 분류해 봅시다.

	고음 악기	중음 악기	저음 악기
국악기
서양 악기

② 현악기를 연주하는 방식에 따라 분류해 봅시다.

	현을 문지른다	현을 뜯거나 퉁긴다	채로 현을 때린다
국악기
서양 악기

음악 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

1-6. 단소가 재미있어요

평가시기

4월 4주

평가 내용

단소의 바른 자세와 주법을 알고 정간보를 보고 연주하기

성취 기준

음6112. 바른 자세와 주법으로 악기를 연주할 수 있다.

영 역

표현(기악)

평가유형

실기 평가

대상

개인

준비물

필기구, 단소

유의점

단소의 운지와 자세를 바르게 하여 연주할 수 있도록 지속적으로 지도해야한다.

단소를 연주하는 자세와 운지법이 정확한지 확인하여 평가에 반영한다.

평 가 기 준

상

단소의 기본적인 운지법을 잘 알고 있으며 정간보를 보고 바른 자세와 알맞은 소리로 연습곡의 전부를 연주할 수 있다.

중

단소의 기본적인 운지법을 알고 있으며 정간보를 보고 연습곡의 일부분을 단소를 연주할 수 있다.

하

단소의 기본적인 운지법을 알고 있지만 정간보를 보고 단소를 연주하는데 어려움이 있다.

예시 답안

1.

평가 기준	평가 점수 (잘함:◎, 보통:○ 부족:△)
1. 바른 자세로 연주하였는가?	◎
2. 단소를 바른 운지법으로 연주하였는가?	○
3. 단소의 연주음이 안정적이면서 지속적으로 연주했는가?	○
4. 연습곡을 끝까지 바르게 연주할 수 있는가?	◎

2.

친구 이름	평가 내용	평가 점수
홍길동	단소를 바른 자세로 연주했다.	◎
이순신	단소의 연주음이 아름답고 정확했다.	◎

수행평가

음악

5학년         반         번

이름:

1-6. 단소가 재미있어요

-바른 자세와 주법으로 단소 연주하기-

※ 바른 자세와 운지법으로 정간보를 보고 단소를 연주해 봅시다.

① 자신의 연주를 평가해 봅시다.

평가 기준	평가 점수 (잘함:◎, 보통:○ 부족:△)
1. 바른 자세로 연주하였는가?
2. 단소를 바른 운지법으로 연주하였는가?
3. 단소의 연주음이 안정적이면서 지속적으로 연주했는가?
4. 연습곡을 끝까지 바르게 연주할 수 있는가?

② 자기 주변 친구의 단소 연주 솜씨를 평가해 봅시다.

평가 점수 (잘함:◎, 보통:○ 부족:△)

친구 이름	평가 내용	평가 점수

음악 수행평가 기준안

2015학년도

5학년 1학기

단원명

2-6. 자진배치기

평가시기

6월 3주

평가 내용

동요나 민요, 시조의 초장을 듣고 부르기

성취 기준

음6124-1. 동요나 민요, 시조의 초장을 듣고 부를 수 있다.

영 역

표현(가창)

평가유형

실기 평가

대상

개인

준비물

필기구

유의점

시조 초장의 음원을 이용하여 따라 부르거나 교사의 시조창을 들으며 따라 부르게 할 수 있다.

한 박이 길게 진행되는 음에서 호흡이 끊어지지 않도록 강조하고 편안하고 자연스러운 발성으로 노래 부를 수 있도록 한다.

평 가 기 준

상

동요나 민요, 시조의 초장을 듣고 전체를 부를 수 있다.

중

동요나 민요, 시조의 초장을 듣고 대부분을 부를 수 있다.

하

동요나 민요, 시조의 초장을 듣고 일부분을 부를 수 있다.

예시 답안

1.

평가 관점	평가 ( 잘함: ◎, 보통: ○, 부족: △ )
1. 시조의 장단에 맞추어 불렀는가?	◎
2. 시김새를 잘 살리면서 불렀는가?	○
3. 활동에 흥미를 가지고 적극적으로 참여하였는가?	◎

2.

추천할 친구 이름	추천한 이유
홍길동	장단에 맞게 알맞은 목소리로 불렀다.
이영희	시김새를 잘 살리면서 불렀다.

수행평가

음악

5학년         반         번

이름:

2-6. 자진배치기

-시조 듣고 부르기-

※ 동요나 민요, 시조의 초장을 듣고 장단에 맞추어 불러 봅시다.

① 자신의 활동을 평가해 봅시다.

평가 관점	평가 ( 잘함: ◎, 보통: ○, 부족: △ )
1. 시조의 장단에 맞추어 불렀는가?
2. 시김새를 잘 살리면서 불렀는가?
3. 활동에 흥미를 가지고 적극적으로 참여하였는가?

② 다른 친구의 발표를 듣고 잘한 친구를 추천해 봅시다.

추천할 친구 이름	추천한 이유

미술과 수행평가 기준안

단 원 명	3. 미술 감상
평가 영역	표현		학년	5	학기	1
평가 과제	□ 감상한 작품 내용을 바탕으로 작품을 새롭게 표현할 수 있다.
준 비 물	□ 참고 작품 관련 PPT 및 자료 □ 평가지
평가 기준	평 가 기 준
	상(◎)	감상한 작품 내용을 바탕으로 작품 속 한 장면을 새롭고 실감나게 표현할 수 있다.
	중(○)	감상한 작품 내용을 바탕으로 자신의 생각을 표현할 수 있으나 일반적인 내용을 표현한다.
	하(△)	작품을 감상하는 데에 어려워하며, 새로운 생각을 표현하지 못한다.
예시 답안	1. (예시) 갈색 털옷을 입고 검은색 커다란 모자를 쓴 남자와, 녹색의 드레스를 입고 있는 여자가 손을 잡고 붉은 방 가운데 서 있다. 여자의 발밑에는 강아지가 한 마리 있고, 두 사람은 경건하게 무엇인가 맹세하고 있는 것 같다. 판에이크는 아르놀피니라는 사람의 결혼식 장면을 그렸다고 한다. 2. (예시) 1) 여자의 녹색 드레스와 남자의 털옷 2) 요즘의 결혼식에서 입는 턱시도와 드레스로 바꾸고 싶다. 3) 처음 작품을 보았을 때 결혼식인지 잘 알아차리기 쉽지 않았기 때문이다. 4) 결혼식 장면이 외로워 보이므로 축하하는 사람들을 주변에 몇 명 더 그려 넣고 싶다.

미술과 수행평가지

단원명

3. 미술 감상

제  5학년  (     )반    (      )번  이름 (              )

◎ 작품 새롭게 보기

1. 교과서 27쪽 판에이크의 <아르놀피니의 결혼>을 감상 관점에 맞추어 감상한 내용을 써 봅시다.

2. 판에이크의 <아르놀피니의 결혼>을 새롭게 표현하기 위한 계획을 세워 봅시다.

	1) 어떤 부분을 바꾸고 싶나요?
	2) 어떻게 바꾸고 싶은가요?
	3) 그 이유는 무엇인가요?
	4) 또 새롭게 추가하고 싶은 부분과 이유는 무엇인가요?

미술과 수행평가 기준안

단 원 명	4. 관찰 표현
평가 영역	감상		학년	5	학기	1
평가 과제	□ 원근감이 잘 드러난 작가들의 미술 작품을 감상할 수 있다.
준 비 물	□ 다양한 감상 자료 □ 평가지
평가 기준	평 가 기 준
	상(◎)	작가들의 작품에서 원근감이 드러난 표현을 찾을 수 있고 두 작품을 비교하여 감상하는 능력이 우수하다.
	중(○)	작가들의 작품에서 원근감이 드러난 표현을 찾을 수 있으나 비교하여 감상하는 것이 부족하다.
	하(△)	작가들의 작품에서 원근감이 드러난 표현을 찾기 어려워하며 비교하여 감상하는 능력이 부족하다.
예시 답안	1. 1) 수평 구도, 두 건물이 나란히 있는 수평 구도는 고요하고 평화로운 느낌을 준다. 2) 앞에 있는 정원사가 더 크게 그려졌다. 3) 공통점: 원근감이 잘 드러났다. 차이점: 구도와 소재가 다르다.

미술과 수행평가지

단원명

4. 관찰 표현

제  5학년  (     )반    (      )번  이름 (              )

◎ 작품 감상하기

1. 원근감과 구도를 생각하며 두 작품을 감상해 봅시다.

1) <바다 이야기-포항집>을 감상해 보고 구도에 대해 말해 봅시다. 어떤 느낌이 드나요?

2) <정원사들>에 나타난 정원사들을 비교해 보고, 원근감이 느껴지는 이유에 대해 설명해 봅시다.

3) <바다이야기-포항집>과 <정원사들>을 비교해 보고, 공통점과 차이점을 이야기해 봅시다.

이창연의 <바다이야기 -포항집>	카유보트의 <정원사들>

미술과 수행평가 기준안

단 원 명	6. 환경과 미술
평가 영역	체험		학년	5	학기	1
평가 과제	□ 변화하고 성장하는 자연의 아름다운 모습을 설명할 수 있다.
준 비 물	평가지
평가 기준	평 가 기 준
	상(◎)	변화하고 성장하는 자연의 아름다운 모습을 3가지 이상의 예를 들어 설명할 수 있으며, 주변의 관찰하고 자연의 아름다움에 대해 느끼고 표현할 수 있다.
	중(○)	변화하고 성장하는 자연의 아름다운 모습을 1~2가지 예를 들어 설명할 수 있으며, 주변의 관찰하고 자연의 아름다움에 대해 느끼고 표현할 수 있다.
	하(△)	변화하고 성장하는 자연의 아름다운 모습을 예를 들어 설명하기 어려워하나, 주변의 관찰하고 자연의 아름다움에 대해 느끼고 표현할 수 있다.
예시 답안	1. • 바람이 부는 것 • 해가 뜨고 지는 모습 • 비가 내리고 그치는 모습 • 나무가 자라는 것 등 2. 아름다운 자연의 모습을 자유롭게 표현도록 한다.

미술과 수행평가지

단원명

6. 환경과 미술

제  5학년  (     )반    (      )번  이름 (              )

◎ 변화하는 자연의 아름다움 느끼기

1. 자연의 특징은 변화하고 성장하는 것입니다. 다음 예시를 참고하여 변화하고 성장하는 자연의 아름다움에 대해 조사하고 3가지 이상 적어 봅시다.

<예시> 겨울에 얼었다가 봄날에 흐르는 시냇물

2. 주위를 관찰하고 발견한 아름다운 자연의 모습을 표현해 봅시다.

영어과 수행평가 기준안

용담초등학교                                                             5학년 1학기

단 원 명

1. How’s It Going?

평가 영역

말하기

학년

5

학기

1

평가 과제

□  안부에 대해 묻고 답하거나 헤어질 때 하는 인사말을 할 수 있다.

핵심성취기준

영초6223. 일상생활에 관한 간단한 말이나 대화를 듣고 세부 내용을 묻고 답할 수 있다.

준 비 물

평가지

평가 기준

평  가  기  준

상(◎)

안부에 대해 묻고 답하거나 헤어질 때 하는 인사말을 유창하게 할 수 있다. (그림 6개)

중(○)

안부에 대해 묻고 답하거나 헤어질 때 하는 인사말을 비교적 잘 할 수 있다. (그림 4~5개)

하(△)

안부에 대해 묻고 답하거나 헤어질 때 하는 인사말을 거의 하지 못한다. (그림 3개 이하)

예시 답안

1. A: How’s it going? B: Not so good. I have a fever.	2. A: How’s it going? B: I’m great[good].
3. A: How’s it going? B: Not so good. I have a cold.	4. A: How’s it going? B: Not so good. I’m tired.
5. A: How’s it going? B: I’m good[great].	6. A: See you tomorrow[later]. B: Have a nice day!

영어과 수행평가지

단원명

1. How’s It Going?

제  5학년  (     )반    (      )번  이름 (              )

※ 그림을 보고, 친구와 안부에 대해 묻고 답하거나 헤어질 때 하는 인사를 해 보세요.

1.		2.
3.		4.
5.		6.

영어과 수행평가 기준안

용담초등학교                                                             5학년 1학기

단 원 명

2. What‘s your favorite subject?

평가 영역

듣기

학년

5

학기

1

평가 과제

좋아하는 과목이나 활동에 대해 묻고 답하는 대화를 듣고 이해할 수 있는가?

핵심성취기준

영초6111. 실물이나 그림에 관한 설명을 듣고 해당하는 대상이나 특징을 파악할 수 있다.

준 비 물

평가지

평가 기준

평  가  기  준

상(◎)

좋아하는 과목이나 활동에 대한 대화를 듣고, 대화의 의미를 모두 이해할 수 있다.

중(○)

좋아하는 과목이나 활동에 대한 대화를 듣고, 8개중 5개 이상의 대화의 의미를 모두 이해할 수 있다.

하(△)

좋아하는 과목이나 활동에 대한 대화를 듣고, 4개 이하의 대화의 의미를 이해할 수 있다.

예시 답안

정답 : ③, ④, ①, ② ① My favorite subject is science. ② I like to make robots. ③ Mate is my fovorite subject. ④ I like to draw pictures.	Tom - (ⓐ), (ⓒ) Amy- (ⓑ), (ⓔ)

영어과 수행평가지

단원명	2. What‘s your favorite subject?
제 5학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
※ 다음을 듣고, 알맞은 문장에 번호를 써 봅시다. ( ) ( ) ( ) ( ) ※ 대화를 듣고, Tom과 Amy가 할 말을 모두 골라 기호를 써 봅시다. Tom - ( ), ( ) Amy- ( ), ( )

영어과 수행평가 기준안

용담초등학교                                                             5학년 1학기

단 원 명	3. Do You Want Some More?
평가 영역	쓰기		학년	5	학기	1
평가 과제	□ 음식의 맛에 대한 문장과 음식을 권하고 이에 답하는 문장을 받아쓰거나 완성하여 쓸 수 있는가?
핵심성취기준	영초6422. 실물, 그림, 도표를 보고 가리키는 대상이나 내용을 쉽고 간단한 낱말이나 어구로 쓸 수 있다.
준 비 물	평가지
평가 기준	평 가 기 준
	상(◎)	음식의 맛에 대한 문장을 듣고 4개의 문장을 모두 정확하게 받아쓸 수 있으며, 음식을 권하고 이에 답하는 대화의 빈칸에 알맞은 낱말을 4개 이상 쓸 수 있다.
	중(○)	음식의 맛에 대한 문장을 듣고 3개의 문장을 정확하게 받아쓸 수 있으며, 음식을 권하고 이에 답하는 대화의 빈칸 3~4개에 알맞은 낱말을 쓸 수 있다.
	하(△)	음식의 맛에 대한 문장을 듣고 2개의 문장을 받아쓸 수 있으며, 음식을 권하고 이에 답하는 대화의 빈칸에 알맞은 낱말을 2개 이하 쓸 수 있다.
예시 답안

영어과 수행평가지

단원명	3. Do You Want Some More?
제 5학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
※ 다음을 듣고 문장을 받아쓴 후, 우리말 뜻을 써 봅시다 ※ 그림을 보고, 빈칸에 알맞은 낱말을 <보기>에서 골라 쓰고 대화를 완성해 봅시다.

영어과 수행평가 기준안

용담초등학교                                                             5학년 1학기

단 원 명

4. Whose Watch Is This?

평가 영역

읽기

학년

5

학기

1

평가 과제

물건의 위치와 주인에 대해 묻고 답하는 문장 읽기

핵심성취기준

영초6332. 일상생활에 관한 짧고 쉬운 글을 읽고 주요 내용을 파악할 수 있다.

준 비 물

평가지

평가 기준

평  가  기  준

상(◎)

물건의 위치와 주인에 대해 묻고 답하는 대화를 읽고, 대화의 의미를 모두 이해할 수 있다.

중(○)

물건의 위치와 주인에 대해 묻고 답하는 대화를 읽고, 4~5개 대화의 의미를 이해할 수 있다.

하(△)

물건의 위치와 주인에 대해 묻고 답하는 대화를 읽고, 2~3개 대화 이하의 의미를 이해할 수 있다.

예시 답안

정답

1. 야구 방망이 - Jake

2. 축구공 − Nari

3. 모자 − Yubin

4. 카메라 − Sejun

5. 연필 − Sejun

6. 시계 − Yubin

영어과 수행평가지

단원명

4. Whose Watch Is This?

제  5학년  (     )반    (      )번  이름 (              )

※ 다음을 읽고, 순서대로 알맞은 물건에 번호를 쓰고, 주인의 이름을 써 봅시다.

① A bat is under the bench. It’s Jake’s.

② A ball is on the bench. It’s Nari’s.

③ A cap is in the box. It’s Yubin’s.

④ A camera is under the chair. It’s Sejun’s.

※ 대화를 읽고, 물건과 주인을 연결해 봅시다.

G1 : Whose pencil is this? G2 : It’s Jake’s. G1 : Jake, here is your pencil. B : That’s not mine. It’s Sejun’s. B1 : Whose watch is this? B2 : It’s Yubin’s.

2. 창의적 체험활동 평가 계획

창의적 체험활동 수행평가 계획

순	영역	세부영역	평가 과제	평가 방법	평가 시기	평가 척도
1	자율 활동	적응 활동	기본 생활 습관이 잘 형성 되어 있고 친구들과 잘 어울리며 학급에서 생활하는가?	관찰평가	수시	상(◎) 중(○) 하(△)
2	자율 활동	자치 활동	의제에 적합한 의견을 논리적으로 제시하고, 다른 사람의 의견을 존중하는 태도를 보이는가?	관찰평가	수시	상(◎) 중(○) 하(△)
3	자율 활동	행사 활동	운동회 및 수련 활동 등 교내외에서 실시되는 여러 행사의 의의와 중요성을 이해하고 자발적이고 성실하게 참여하는가?	관찰평가	5월 1주 7월 3주	상(◎) 중(○) 하(△)
4	동아리 활동	학급별 동아리	수학여행과 수련활동 중 조별과제 수행 및 협동심을 발휘하여 참여하였는가?	관찰평가	4월 2주 7월 2주	상(◎) 중(○) 하(△)
5	봉사 활동	환경 정화	교내 청소 봉사 활동 및 현장 학습지 환경 정화 활동에 자발적이며 적극적으로 참여하는가?	관찰평가	5월 1주	상(◎) 중(○) 하(△)
6	진로 활동	직업 탐색	다양한 직업에 흥미를 가지고 자신의 적성에 맞는 직업을 탐색하였는가?	관찰평가	3월 3주	상(◎) 중(○) 하(△)

창의적 체험활동 수행평가 기준안

구분		자율활동		영역	행사활동
기본필수목표		운동회 및 수련 활동 등 교내외에서 실시되는 여러 가지 행사의 의의와 중요성을 이해하고 참여할 수 있다.
평 가 관 점					평가유형	평가시기
운동회 및 수련 활동 등 교내외에서 실시되는 여러 가지 행사의 의의와 중요성을 이해하고 자발적이고 성실하게 참여하는가?					관찰	5월 1주 7월 3주
평 가 방 법
교내외에서 실시되는 여러 가지 행사의 의의와 중요성을 이해하고 자발적이고 성실하게 참여하는지 행사 과정에서 주의 깊게 관찰하여 평가한다.
평가 기준	상(◎)		• 교내외에서 실시되는 여러 가지 행사의 의의와 중요성을 이해하고 자발적이고 성실하게 참여함
	중(○)		• 교내외에서 실시되는 여러 가지 행사의 의의와 중요성을 이해하며 참여 태도가 양호함
	하(△)		• 교내외에서 실시되는 여러 가지 행사의 의의와 중요성을 이해하지 못하고 참여도가 낮음

창의적 체험활동 수행평가 기준안

구분		자율활동		영역	적응활동
기본필수목표		기본 생활 습관을 갖추어 친구들과 잘 어울리며 학급에서 생활할 수 있다.
평 가 관 점					평가유형	평가시기
기본 생활 습관이 잘 형성 되어 있고 친구들과 잘 어울리며 학급에서 생활하는가?					관찰	수시
평 가 방 법
기본 생활 습관이 잘 형성 되어 있고 친구들과 잘 어울리며 학급에서 생활하는지 수시로 평가한다.
평가 기준	상(◎)		• 기본 생활 습관이 잘 형성 되어 있고 친구들과 잘 어울리며 학급에서 생활함
	중(○)		• 기본 생활 습관 형성과 교우 관계가 양호함
	하(△)		• 기본 생활 습관 형성이 미흡하고 교우 관계가 원만하지 않음

창의적 체험활동 수행평가 기준안

구분		자율활동		영역	자치활동
기본필수목표		의제에 적합한 의견을 논리적으로 제시하고, 다른 사람의 의견을 존중할 수 있다.
평 가 관 점					평가유형	평가시기
의제에 적합한 의견을 논리적으로 제시하고, 다른 사람의 의견을 존중하는 태도를 보이는가?					관찰	수시
평 가 방 법
의제에 적합한 의견을 논리적으로 제시하고, 다른 사람의 의견을 존중하는 태도를 보이는지 평가한다.
평가 기준	상(◎)		• 의제에 적합한 의견을 논리적으로 제시하고 다른 사람의 의견을 존중하는 태도를 보임
	중(○)		• 의제에 적합한 의견 제시를 하고 다른 사람의 의견을 존중하는 태도가 양호함
	하(△)		• 의제에 적합한 의견을 논리적으로 제시하지 못하고 다른 사람 의견을 존중하는 태도가 미흡함

창의적 체험활동 수행평가 기준안

구분		봉사활동		영역	환경정화
기본필수목표		교내 청소 봉사 활동 및 현장 학습지 환경 정화 활동에 참여할 수 있다.
평 가 관 점					평가유형	평가시기
교내 청소 봉사 활동 및 현장 학습지 환경 정화 활동에 자발적이며 적극적으로 참여함					관찰	5월 1주
평 가 방 법
교내 청소 봉사 활동 및 현장 학습지 환경 정화 활동에 자발적이며 적극적으로 참여하는지 평가한다.
평가 기준	상(◎)		• 교내 청소 봉사 활동 및 현장 학습지 환경 정화 활동에 자발적이며 적극적으로 참여함
	중(○)		• 교내 청소 봉사 활동 및 현장 학습지 환경 정화 활동에 참여하는 태도가 양호함
	하(△)		• 교내 청소 봉사 활동 및 현장 학습지 환경 정화 활동에 잘 참여하지 않음

창의적 체험활동 수행평가 기준안

구분		동아리 활동		영역	학급별동아리
기본필수목표		수학여행과 수련활동 중 조별과제 수행 및 협동심을 발휘하여 참여할 수 있다.
평 가 관 점					평가유형	평가시기
여러 가지 조별과제 수행 및 동아리활동에서 협동심을 발휘함					실기	4월 2주 7월 2주
평 가 방 법
수학여행과 수련활동 중 조별과제 수행 및 협동심을 발휘하여 참여하였는지 평가한다.
평가 기준	상(◎)		• 조별과제에 적극적으로 참여함
	중(○)		• 조별과제에 적극적으로 참여하는 태도가 양호함
	하(△)		• 조별과제에 적극적 참여태도가 부족함

창의적 체험활동 수행평가 기준안

구분		진로 활동		영역	직업 탐색
기본필수목표		• 자신의 적성을 파악하고 자신의 진로를 탐색할 수 있다.
평 가 관 점					평가유형	평가시기
• 다양한 직업에 흥미를 가지고 자신의 적성에 맞는 직업을 탐색하였는가?					실기	6월 2주
평 가 방 법
• 다양한 직업에 흥미를 가지고 자신의 적성에 맞는 직업을 탐색하는지 평가한다.
평가 기준	상(◎)		• 다양한 직업에 흥미를 가지고 자신의 적성에 맞는 직업을 적극적으로 참여함
	중(○)		• 다양한 직업에 흥미를 가지고 자신의 적성에 맞는 직업을 탐색함
	하(△)		• 다양한 직업에 흥미를 가지고 자신의 적성에 맞는 직업을 탐색하는 태도가 양호함

3. 행동발달상황 평가 계획

행동발달상황 수행평가 계획

순	영역	평가 주제	평가 방법	평가 시기	평가 척도
1	근면성	청소 활동, 학습활동, 예습 복습 등을 착실히 수행하는가?	관찰평가	수시	상(◎) 중(○) 하(△)
2	책임감	과제 이행, 역할 분담 활동 등 맡은 일을 끝까지 책임 있게 완수하는가?	관찰평가	수시	상(◎) 중(○) 하(△)
3	협동심	협력 학습, 집단 활동에서 급우와 힘을 합쳐 일을 해결하는 태도를 보이는가?	관찰평가	수시	상(◎) 중(○) 하(△)
4	자주성	자율 학습, 학급, 자주적 참여 등 스스로 알아서 자기 일을 잘 처리 하는가 ?	관찰평가	수시	상(◎) 중(○) 하(△)
5	준법성	공중도덕 및 학교와 학급의 규칙과 질서를 잘 지키고 준수하는가?	관찰평가	수시	상(◎) 중(○) 하(△)